Ik kreeg een leuk mailtje van Daphne. Behalve een compliment voor Klasse(n)Pad en de opleiding (Ik wilde je even laten weten dat ik nog altijd zó enthousiast ben over KlassenPad en alles wat ik tijdens de opleiding bij jou heb geleerd. Ik merk dagelijks hoeveel het oplevert in mijn groep)… 🙌🏼🙌🏼 heerlijk om te lezen!!
stond er ook:
“De laatste tijd krijg ik vanuit verschillende scholen, maar ook van collega’s, steeds vaker dezelfde vraag: “Waarom verlopen de maandagen zo stroef? Waarom voelt het elke week alsof het zoveel harder werken is en hebben kinderen juist op die dag moeite?”
Toen dacht ik: dit zou misschien wel een heel mooi onderwerp zijn voor de weekblog! Ik denk dat veel leerkrachten zich hierin herkennen en er iets aan zouden kunnen hebben.”
En dat was ik helemaal met haar eens. Dus daar komt-ie: Waarom verlopen de maandagen zo stroef? Waarom voelt het elke week alsof het zoveel harder werken is en hebben kinderen juist op die dag moeite?”
Herken je dit? Dat je op maandagochtend je klas binnen stapt en dat je bij binnenkomst van de klas voelt dat het onrustiger is. Dat kinderen sneller afgeleid zijn of kleine dingen sneller oplopen. Dat je denkt: we waren toch zo lekker op weg vorige week… wat is hier gebeurd?
Laat ik je geruststellen: er is niks mis met jou. En ook niet met je klas. Wat je ziet… is groepsdynamiek in actie.
Het weekend doet meer dan je denkt
In een weekend gebeurt er van alles. Kinderen stappen uit de structuur van school en komen in een andere wereld terecht. Andere regels, andere verwachtingen, andere prikkels.
Voor de één betekent dat rust en opladen. Voor de ander juist spanning, weinig structuur of veel schermtijd. En dan komen ze maandagochtend weer bij elkaar. Met al die verschillende ‘werelden’ nog in hun lijf. Het gevolg? De groep moet zich opnieuw afstemmen.
De overgang van twee werelden
Misschien helpt het om hier anders naar te kijken. Kinderen komen niet ‘gewoon terug naar school’. Ze maken een overgang.
Van thuis → naar school
Van vrij → naar structuur
Van individueel → naar de groep
En eerlijk… dat is voor een grote groep kinderen best een grote stap. Als je die overgang overslaat en meteen ‘aan’ gaat met je lesprogramma, vraag je eigenlijk iets van kinderen waar ze nog niet zijn.
Terug naar… waar horen we bij?
Wat er op maandag vaak speelt, is deze onderliggende vraag: Hoe hoor ik er ook alweer bij in deze groep? Wie heeft invloed? Wat is hier de norm? Hoe gaan we met elkaar om?
Je ziet het terug in kleine dingen:
- kinderen die grenzen opzoeken
- grapjes die net te ver gaan
- sneller geïrriteerd reageren
- moeite met opstarten
Eigenlijk gebeurt er iets wat je misschien herkent uit de stormingfase: de groep is zich opnieuw aan het ordenen.
Wat helpt op maandag?
Niet: meteen strak in de les. Niet: harder corrigeren. Maar juist: bewust de overgang begeleiden. Zie de maandagochtend als een brug die jij helpt bouwen.
Concrete ideeën voor een fijne maandagochtend
Hier een paar werkvormen die laagdrempelig zijn, maar veel doen in de onderstroom:
- De check-in vraag (5 minuten)
Laat ieder kind kort reageren op een vraag:
- “Wat neem jij mee uit je weekend?”
- “Hoe zit je erbij vandaag?”
Je zult merken: alleen al dit delen zorgt voor rust en verbinding.
- De ‘overstap’ oefening
Laat kinderen letterlijk de overgang maken:
- Ga in een kring staan
- Vraag: “Wat laat je achter van thuis?”
- En daarna: “Wat heb je vandaag nodig in de klas?”
Kort, simpel… en zó krachtig.
- Samen iets doen (zonder prestatiedruk)
Denk aan:
- een kort spel
- een samenwerkingsopdracht
- ritme klappen of bewegen
Het doel is niet leren… maar weer even een groep worden.
- Terug naar de missie
Herinner de klas aan:
Waar gingen we ook alweer voor?
Even die gezamenlijke richting ophalen helpt enorm om gedrag weer te sturen.
- Verwachting managen (ook voor jezelf)
Maandag is geen vrijdag. En dat hoeft ook niet.
Gun jezelf én je groep de tijd om weer op te starten.
Zie maandag als een kans
Wat als je maandag niet meer ziet als een ‘lastige dag’… maar als een resetmoment? Een moment waarop je opnieuw invloed hebt op:
- de sfeer
- de normen
- de verbinding in je groep
Ik ben benieuwd…
Hoe ziet jouw maandagochtend eruit?
En wat helpt jou om die overgang goed te begeleiden?
Wil je het me mailen? Ik ben heel nieuwsgierig naar jullie ervaringen.
Met een verschillige groet,
Jelly
Aaaah zo herkenbaar dit! En dan na die maandag een to-do-list van wel 38 kantjes waar je de rest van de week weer druk mee bent…
Wat mij helpt op de maandag: starten met een klassikale bootcamp voordat de lessen beginnen (even alle energie eruit en verbinding met de groep)
Eindigen met het laatste uur handvaardigheid: kijkt de groep de hele dag naar uit en je eindigt in een gemoedelijke sfeer (probeer je dan;)) waarin ze lekker bezig kunnen zijn met hun handen i.p.v. vaak alleen maar het hoofd.
Hoi Caroline,
Oh wat leuk dat je het herkent. Ik ben meteen nieuwsgierig naar jouw klassikale bootcamp. Wat doe je dan? Wil je dat met me delen?
En begin je daardoor de week anders? Rustiger? Meer in verbinding met de groep? groet Jelly.
de tips zijn helpend, ja de kinderen nemen vanalles mee van huis naar school. wij beginnen altijd met een kring daar mogen ze hun verhaal vertellen: aan alle kinderen, in tweetallen en daarna vertellen aan de klas wat de ander heeft gedaan.
, in 20 seconden iets vertellen ( ja dat lukt echt en is leuk/spannend)
Dat is fijn om te horen Irma. En ook die 20 seconden. Heerlijk. Lekker snel 😃. Dank je wel. Groet Jelly