Je leert leerkrachten begeleiden in het realiseren van een sociaal veilig en krachtig leer- en leefklimaat in de school en in de klas.

Elkaar aankijken met zo’n veelzeggende blik. Knipogen naar elkaar, roddelen, duwen op de trap, grappen waarvan je je afvraagt of dit wel echt grappig is. Herken jij de signalen van een groep met een negatieve groepsdynamiek? Heb jij antennes voor het onderwater-programma van een groep? Of is het vooral een gevoel? Dat je voelt dat er iets niet klopt en dat je je vinger (nog) niet achter het onderwaterprogramma van kunt krijgen.

Leerkrachten met een ‘moeilijke’ groep voelen zich vaak machteloos. Zien soms wel, maar soms ook niet de dingen gebeuren. Hebben geen idee hoe daar mee om te gaan. Gaan twijfelen aan zichzelf. Dit vreet aan ze. Ouders komen regelmatig klagen, en je wilt ze wel begrijpen maar je hebt geen idee hoe je het moet aanpakken. Je bent leerkracht, gedragsspecialist, intern begeleider of ambulant begeleider. Misschien ben je wel zzp-er en weet je dat het probleem niet opgelost is  door met individuele leerlingen bezig te zijn. Je bent je bewust dat er met de hele groep iets moet gebeuren, maar je voelt je nog niet competent genoeg om dit te begeleiden. Maar je wilt het heel graag leren! Misschien heb je er wel over gehoord van collega’s. 

Hoe heb je invloed op dit proces?

De opleiding heeft mij leren ontdekken wat er echt, is in een groep. We zien, horen en ervaren gedrag van kinderen en de leerkracht… Maar wat wordt er eigenlijk gevraagd door zowel de kinderen als de leerkracht. Wat willen ze graag? En waar lopen ze tegen aan, waardoor lukt het niet om die wens, dat groepsverlangen uit te laten komen? Ik vond het heel fijn om hier meer inzicht in te krijgen. Dit gebeurde tijdens de opleidingsdagen, door wat Jelly vertelt, ons liet lezen en zeker ook tijdens de ontmoeting met andere specialisten in opleiding (de klas 😀). De intervisie groep is voor mij een support-, en hulpgroep in mijn eigen ontwikkeling, we leren hier samen onze weg te vinden op het terrein van Klasse(n)kracht. Deze opleiding volg je dan ook niet alleen, maar samen.

Wil je ontdekken waar jij, uniek als je bent, tot je recht kan komen bij een groep? En wil je ontdekken hoe een groep tot hun recht kan komen doordat jij daar invloed op hebt? En .. wil je dit samen doen? Volg dan absoluut de opleiding Klasse(n)kracht!   –  Hermien, begeleidster groepsdynamische processen, Specialist Klasse(n)Kracht.

Ik vind het al langere tijd interessant om me te verdiepen in de vraag hoe een groep zich vormt, hoe individuen in een groep beïnvloed worden en hoe je hier als leerkracht invloed op kunt uitoefenen. Ik ben daarom met de opleiding ‘Klassenkracht’ gestart. Hier heb ik geleerd om de dynamiek van groepsvorming steeds beter te begrijpen en te begeleiden. Door mijn opgedane kennis te verspreiden, hoop ik dat mijn onderwijscollega’s net als ik ook veel beter gaan begrijpen hoe groepsdynamische processen werken en hoe zij hierin een hele belangrijke rol hebben om dit goed te begeleiden, waardoor we samen nog veel meer verschil kunnen maken voor de kinderen. – Bianca – Specialist Klasse(n)Kracht.

Voor mij is de opleiding heel waardevol omdat ik meer zicht heb gekregen op wie ik ben en waar ik voor sta en ga! Zo leuk als je bijv. aan de slag gaat met centreringen en die gaat herkennen (ook bij jezelf😊). Door de theorieën heb ik meer inzicht gekregen hoe ik vanuit mijn eigen normen en waarden begeleiding biedt aan leerkrachten en klassen en waar ik zeker nog in kan groeien en ontwikkelen. Het werken met intervisiegroepen is zeer waardevol en inspirerend omdat je zo veel van en met elkaar kunt leren en veel plezier hebt met elkaar.

Planmatig een groep op de rit zetten!

Misschien ben je wel intern begeleider, ambulant begeleider of zzp-er, net als ik. Begeleid jij ook ‘moeilijke’ groepen en wil je dit heel graag vanuit een groepsdynamische bril leren doen. Misschien wil je wel gelicentieerd Specialist Klasse(n)Kracht® worden. Delen we dezelfde missie: Alle kinderen in Nederland voelen zich fijn op school en vind je het fijn om dit samen met meer Specialisten verder vorm te geven.

Ik was altijd al geboeid en betrokken op het groepsproces van een klas. Ik zie, voel en analyseer veel. Maar hoe heb je invloed op dit proces, dat vond ik nog wel een lastige. De opleiding heeft mij hierbij geholpen mijn weg te vinden en nog steeds door te zoeken. Naar mogelijkheden, kansen, werkvormen, vragen, die de groep laten ervaren wat er gebeurt (in het hier en nu) en wat ze graag zouden willen dat er gebeurt in hun klas. En .. hoe ze hier samen aan kunnen werken. Zodat het fijner wordt in hun klas!

Daarnaast heb ik mezelf ook weer meer leren kennen. Hoe werkt het voor mij? Wat vind ik belangrijk? Wat doe ik heel gemakkelijk en waar loop ik op vast, en hoe komt dat? Om daarna ook plannetjes te maken om effectief aan de slag te gaan. Deze opleiding is niet een studie, zonder bij jezelf in de spiegel te kijken. Sterker nog, het begint bij jezelf  en je kunt jezelf nooit buiten beschouwing laten.

Jelly is gedreven, enthousiast en niet uit de weg te slaan bij tegenslagen, zoals een lockdown. Ik vond de online tweedaagses, die ik heb mee gemaakt, super. Ook online gaat Jelly voor dynamisch en dynamiek! Ik vond het tof, want ik heb hierdoor nooit stil gestaan in mijn ontwikkeling.

De Specialist Klasse(n)Kracht® is iemand die:

Zich minder laat afleiden door wat er zich op de voorgrond afspeelt, je gaat veel meer op zoek naar wat er op de achtergrond gebeurt. Het krachtenspel binnen een groep is namelijk veel meer dan de afzonderlijke individuen.

Een klas leert zien als een samenhangend systeem. Je krijgt zicht op onderliggende patronen, de dingen achter de gebeurtenissen. Dit noem ik het  onderwaterprogramma van een groep. Je kijkt naar de verschillende gedragingen van leerlingen die met elkaar het groepsproces beïnvloeden. Je bent dus niet gefocust op die ene leerling, maar je kijkt ook naar wat de anderen doen waardoor dit patroon in stand gehouden wordt.

Leerlingen herkent die willen bepalen hoe het er in een groep aan toe gaat (de ‘bazen) en dat er leerlingen zijn die ernaar luisteren (volgers). Het ene kan bestaan bij de gratie van het andere. Dat te leren zien en te begeleiden.

Samen met de klas en collega’s dit proces beïnvloedt zodat een klas kan uitgroeien tot een team waar je mag worden wie je bent en samen meer bent dan de som der delen.

“Als leerkracht en startend directeur heb ik een master en een opleiding tot schoolleider gevolgd. Toch heeft de opleiding tot Specialist Klasse(n)Kracht mij het meest gebracht van alle opleidingen. Wat je in deze opleiding leert; dát doet ertoe. Daar gebeurt het! De kennis en vaardigheden die ik heb opgedaan lopen als een rode draad door mijn persoonlijke én professionele leven. Deze opleiding heeft mij een stuk levenservaring gegeven, zonder dat mij dit levensjaren heeft gekost!” – Manon Klunder – Specialist Klasse(n)Kracht en directeur. 

Tijdens de opleiding heb ik geleerd om planmatig een dynamische groep op de rit te zetten. Daarnaast ben ik me er bewust van geworden dat ik achter de deur moet kijken om te zien wat de dynamiek veroorzaakt in een groep. Ik kan nu deze aspecten (her)kennen, zodat ik de juiste interventies kan inzetten om groepen op de goede manier te begeleiden. Ik ben door de opleiding nog steviger geworden in mijn persoonlijk meesterschap, waardoor ik beter ben gaan coachen. De theorie van de opleiding is direct in de praktijk toepasbaar.  

In mijn werk kom ik dagelijks de facetten van Klassenkracht tegen en kan ik toepassen wat ik geleerd heb tijdens de opleiding. Als ik gesprekken heb met collega IB-ers en we spreken over bepaalde zorgleerlingen dan wordt heel vaak de groep (inclusief de leerkracht) niet meegenomen. Door juist ook die kant te belichten kom je tot andere gesprekken en betere resultaten. Dit merk ik ook tijdens multidisciplinaire gesprekken en gesprekken met ouders.   

Kortom, deze opleiding heeft mij veel gebracht waar ik dagelijks profijt van heb, zowel op de werkvloer als persoonlijk.  – Daphne  Intern begeleider/ onderwijsondersteuner CPO SBO Klavervier

FAQ 

Klasse(n)Kracht® is een systemische aanpak om het groepsvormingsproces en het gedrag van leerlingen actief te begeleiden. Je kunt de aanpak curatief inzetten: zie coaching “moeilijke” groep en je kunt het preventief inzetten door samen met je team te leren denken en werken vanuit de RESPECT-aanpak©, zie teamtraject Klasse(n)Kracht®. Klasse(n)Kracht® biedt een werkwijze om vanaf de voordeur, of eigenlijk vanaf het hek van het schoolplein, regie te voeren op een sociaal, veilig en krachtig klimaat in de klas en in de school.