Blog
.
Als één kind het gevoel heeft dat anderen het verpesten
Leer hoe frustratie bij leerlingen, zoals het missen van beloningen door “altijd dezelfde kinderen”, kan omslaan in sabotagegedrag. En hoe jij dit pedagogisch sterk begeleidt.
Klasse(n)Pad is de enige aanpak die écht werkt
Ontdek waarom de KlassenPad aanpak zo krachtig werkt in de dagelijkse praktijk. Dit blog laat zien hoe KlassenPad zorgt voor bewustwording, verbinding en veiligheid binnen iedere groep.
Regie op gedrag in de klas: van bouwsteen naar concreet waarneembaar gedrag
Hoe houd je de missie en bouwstenen levend in je klas?
Waarom het sociogram in de klas onmisbaar is
Ontdek waarom het sociogram in de klas onmisbaar is om zicht te krijgen op onderlinge verhoudingen en groepsdynamiek. Inclusief praktijkvoorbeelden en tips uit de RESPECT-aanpak.
Hoe houd je de missie en bouwstenen levend in je klas?
Hoe houd je de missie en bouwstenen levend in je klas?
Hoe ga je om met onrust in de klas na de herfstvakantie?
Hoe ga je om met onrust in de klas na de vakantie?
Van Storming naar Stroming
Hoe begeleid je een klas van storming naar norming? In dit blog lees je hoe een groep m.b.v. Klasse(n)Pad rust vond, en hoe de leerkracht groeide in regie en verbinding.
De Superdagmeter: van corrigeren naar leren
De Superdagmeter is een hulpmiddel om gewenst gedrag aan te leren. Lees hoe je de Superdagmeter gebruikt om leerlingen te helpen bewuste keuzes te maken en groepsgedrag positief te sturen.
De Storming fase in de klas
De storming fase in de klas: wat is het, waarom is het belangrijk en hoe herken je het? In dit blog lees je voorbeelden en tips om deze conflictfase bewust te begeleiden.
Kontje knal en kappersklap: wat doe je er als school mee?
Je staat op het plein en hoort ineens een hoop gelach en geschreeuw. Een groep kinderen is druk in de weer met een spelletje dat voor buitenstaanders misschien wat vreemd lijkt. “Kontje knal” of “kappersklap”. Sommigen doen enthousiast mee, anderen kijken gespannen...
Stormingsfase in de klas: zo begeleid je conflicten
Ik weet nog goed hoe ik als leerkracht soms de confrontatie aanging met mijn klas. Ik voelde de spanning oplopen, merkte dat leerlingen elkaar uitdaagden en ik wilde koste wat kost de orde bewaren. Mijn eerste reflex? Mijn macht inzetten: streng toespreken, duidelijk...
Regie voeren op gedrag
Regie voeren op gedrag: hoe houd je je klas op koers? Het is maandagochtend. Een deel van je groep werkt rustig, maar ondertussen zie je ook dat er van alles gebeurt: een praatje hier, een duwtje daar, iemand die zonder overleg ander werk uit de kast pakt. Terwijl jij...
Klasse(n)Kracht: met RESPECT voor de klas
is een aanpak om het groepsvormingsproces in de klas actief te begeleiden. Het biedt een werkwijze om vanaf de voordeur regie te voeren op een sociaal, veilig en krachtig klimaat in de klas en in de school. Het is geen anti-pestprogramma, maar een groepsvormingsprogramma. Het geeft je inzicht in al die factoren die op elkaar inwerken als een groep bij elkaar komt. Of, om met Johan Cruijff te spreken: “Je gaat het pas zien als je het doorhebt”. [Bekijk hier het inkijkexemplaar]